Письменная экзаменационная работа по сольфеджио. Вебинар 27.03.22

Name: Письменная экзаменационная работа по сольфеджио. Вебинар 27.03.22
Uploaded: 2022-03-27
Duration: 37 min 39 s
Channel: Школа сольфеджио Веры Крыловой

Школа сольфеджио Веры Крыловой

37:39 · 19 тыс. просмотров · 4 года назад

Теория музыки

Конспект

Вебинар школы сольфеджио Веры Крыловой посвящён разбору типовой письменной экзаменационной работы по сольфеджио (7 заданий), которая встречается на вступительных и выпускных экзаменах, в том числе у вокалистов в консерватории. На примере конкретного варианта подробно разбираются первые задания: написание гамм (гармонический ля, хроматическая соль-мажор, лидийский лад), построение интервалов и аккордов от звука вверх и вниз, а также определение и разрешение интервалов в тональностях. Зритель получает методику решения заданий, правила правописания хроматической гаммы и характерных интервалов, а также советы по оформлению работы.

Письменная экзаменационная работа по сольфеджио встречается на вступительных и выпускных экзаменах разных отделений, в том числе у вокалистов при поступлении в консерваторию.
Структура работы — 7 заданий: гаммы, интервалы и аккорды от звука, определение и разрешение интервалов, определение и разрешение аккордов, определение лада, определение размера и группировка.
На письменную работу обычно отводится от часа до двух — в зависимости от учебного заведения.
Задание 1: написать гаммы — гармонический ля, хроматическую соль-мажор и лидийский лад от ре. Тональность может быть обозначена буквами, поэтому буквенное обозначение нужно знать.
Правило хроматической гаммы: в мажоре вверх повышаются все ступени кроме III и VI, вниз понижаются все кроме I и V. Лучше сначала написать натуральную гамму с ключевыми знаками и полутонами.
Лидийский лад — мажорного наклонения с высокой IV ступенью. По поводу диапазона (октава или семь ступеней) единого мнения нет: у Калининой — семь ступеней, у Алексеева — в пределах октавы.
Задание 2: от звука ми-бемоль построить интервалы и аккорды вверх и вниз без разрешения. Используются подсказки: чистые интервалы не считаем по тонам, а проверяем через обращения.
Строятся ч.4, ув.2, м.53 и малый мажорный секундаккорд от ми-бемоль вверх и вниз; при построении вниз знаки проверяются сверху.
Задание 3: определить интервалы (м.7, ч.4, ум.7, ув.4) и разрешить их в тональностях. Характерные интервалы (ум.4, ум.7, ув.4) разрешаются в 2–4 тональности.
Различаются акустическое разрешение (диссонанс в консонанс, например секунда и септима сходятся на ступень) и ладовое разрешение (неустойчивый звук идёт в ближайший устойчивый).
Характерные интервалы: ум.4 строится в миноре на VII повышенной, в мажоре на III; ум.7 — на VII в мажоре и миноре; ув.4 — на IV и VI ступенях (4 тональности). Ступени нужно знать наизусть.
Оформление работы: обязательно подписывать тональность, ступень, название интервала и закрашивать неустойчивые ступени — это показывает ход мысли ученика.

Что применить

Хроматическую гамму пишите в два этапа: сначала натуральную гамму с ключевыми знаками и полутонами, затем вносите повышения/понижения по правилу (вверх — кроме III и VI, вниз — кроме I и V).
Для быстрого построения интервалов от звука пользуйтесь обращениями и подсказками (чистые интервалы не считайте по тонам), а при построении вниз проверяйте знаки сверху.
Характерные интервалы (ум.4, ум.7, ув.4) учите по ступеням: ум.4 — VII↑ в миноре и III в мажоре, ум.7 — VII в мажоре и миноре, ув.4 — IV и VI (4 тональности).
При разрешении септим, если ладовое разрешение ведёт в неудобный интервал, используйте акустическое разрешение (верхний звук на ступень вниз).
Всегда полностью оформляйте работу: подписывайте тональность, ступень, название интервала и закрашивайте неустойчивые ступени.

Конспект составлен ИИ по субтитрам видео и может содержать неточности.

Письменная экзаменационная работа по сольфеджио. Вебинар 27.03.22

Смотрите также